Psiconeuroinmunoendocrinologia

Nombre del Curso: PSICONEUROINMUNOENDOCRINOLOGA

Titulo del modulo: Introduccion a la Psiconeuroinmunoendocrinologia

Realizadora: María Ruíz Santillán

Número de Créditos: 3

Total de horas: 32

Modalidad: Virtual

PRESENTACION

Entendemos la Psiconeuroinmunoendocrinología (P.N.I.E.), como un campo científico interdisciplinario, que se ocupa de investigar las interrelaciones, entre el cerebro (mente-conducta), el sistema inmune, el endocrino y sus consecuencias clínicas, interactuando con el medio psicosocial en que se encuentra inmerso el sujeto. Neurociencias. Centro Medico Argentino en Psiconeuroinmunoendocrinologia (PNIE). En los últimos 30 años se han acumulado en animales y en humanos evidencia experimental básica y clínica, in vitro e in vivo, tanto medica como siquiátrica que el sistema nervioso y varios procesos inmunológicos mantienen una comunicación bidireccional. La psiconeuroinmunologia nos facilita nuevos modelos de salud permitiéndonos ver la capacidad que tiene el organismo para regular y coordinar su propia conducta y fisiología en sus reacciones frente a los retos de la vida. En suma, la PNIE es un modelo de comprensión de la salud y la enfermedad, aporta un sustento científico a la práctica medico-sicológica y considera las interrelaciones mente cuerpo. Nos aleja de la concepción de causalidad lineal y del determinismo ni psicogénesis ni biogénesis, sino confluencia de factores. La constitución psicosomática es propia de la condición humana. (Iade, 2009)

I Unidad

Semana Temas tiempos HTI HTA TH

1º tema 1: Psiconeuroinmunoendocrinologia introducción

2º Tema 2: Inmunología. Definición

3º tema 3: Endocrinología. Definición de endocrinología

4º tema 4: Emociones. Definición

Total tiempos estimados por semana

Convención:

HTI: horas de estudio en tiempo independiente del estudiante

HTA: horas de estudio con acompañamiento del docente

TH: Total de horas de dedicación al estudio del estudiante

UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I. INTRODUCCIÒN A LA PSICONEUROINMUNOENDOCRINOLOGIA

Historia y desarrollo de la Psiconeuroinmunoendocrinologia. Bases anatómicas del comportamiento. Componentes y mecanismos de defensa del sistema inmune. Bases anatómicas y funcionales del sistema endocrino. Componente neurofisiológico encargado de las emociones.

OBJETIVOS: Conoce las bases anatómicas, fisiológicas y funcionales de la inmunología y la endocrinología y comprende su relación con el componente nervioso y psicológico.

UNIDAD II. TRASTORNOS SICOLOGICOS QUE AFECTAN AL SISTEMA INMUNE

Cambios neurofisiológicos, psicológicos, endocrinos e inmunes en estados de estrés, depresión, trastornos interpersonales: soledad, relación de pareja, organización social. Cambios en el sistema inmune y ritmos circadianos hormonales durante vigilia-sueño, diferencias de genero

OBJETIVOS: Conoce como reacciona de manera integrada los sistemas inmune, nervioso, endocrino ante diferentes situaciones sicológicas: stress, depresión, relaciones interpersonales, ritmos circadianos hormonales, diferencias de género.

UNIDAD III. TRATORNOS SOMATICOS QUE AFECTAN AL SISTEMA INMUNE

Cambios neurofisiológicos, psicológicos, endocrinos e inmunes durante el envejecimiento, alergias, cáncer, enfermedades infecciosas, enfermedades autoinmunes, enfermedades sicosomáticas

OBJETIVOS: Conoce la forma en la que el sistema inmune actúa en los diversos estados patológicos: cáncer, alergias, enfermedades autoinmunes y desordenes psicológicos

UNIDAD IV. DOLOR Y TERAPIAS NEUROPSICOINMUNOLOGICAS

Componentes neurofisiológicos del dolor. Conceptos generales del dolor. Clasificación del dolor. Terapias alternativas: reflexoterapia, musicoterapia, aromaterapia, risoterapia. Terapias: Gestalt, Psicoterapia, Hipnosis.

OBJETIVOS: Conoce las opciones terapéuticas neuropsicoinmunologicas, comprendiendo sus bases neurofisiológicas y las implicaciones sicológicas del dolor

COMPETENCIAS

· Saber utilizar adecuadamente los términos y conceptos propios de la materia y expresarse de manera correcta y precisa.

· Deducir, identificar y describir los efectos y fenómenos neuroendocrinos implicados en los diversos procesos de desarrollo.

· Considerar el sistema neuroendocrino como sistema flexible y cambiante en interacción con el medio.

· Capacidad para reconocer la importancia del sistema neuroinmunoendocrino en la unidad cuerpo mente

· Promover actitudes favorables a la investigación científica y al método científico como una forma de enfrentarse a los problemas psicobiológicos.

· Demostrar capacidad de análisis en la resolución de casos de estudio

METODOLOGIA

El constructivismo y la resolución de problemas son las estrategias pedagógicas que se utilizaran para el proceso de construcción del conocimiento, elaborados a partir de los conocimientos y las experiencias previas. El enfoque constructivista se resume en la siguiente frase: enseñar a pensar y actuar sobre contenidos significativos y contextuados. (Díaz y Hernández, 2010). Las estrategias de aprendizaje están acorde a las herramientas tecnológicas de la plataforma e-learning, como foros de discusión, chat, videoconferencias, blog, talleres individuales, casos de estudio para investigar y analizar. Evaluaciones para comprobar los avances.

En la primera Unidad se reconoce la importancia de la Psiconeuroinmunoendocrinologia (PNIE) y como el avance de la ciencia la ha ido enriqueciendo y modificando, se reconoce la importancia del sistema inmune, su interrelación con el sistema endocrino y nervioso y en la homeostasis del organismo en las siguientes unidades se conocerá la forma como actúan estos sistemas en personas que sufren alteraciones sicológicas y somáticas.

Todo esto articulado con las herramientas tecnológicas que ofrece la plataforma para educación virtual y el compromiso, disciplina y entrega por parte del estudiante serán el medio para que este adquiera las competencias propuestas y alcance los objetivos del curso.
Para lograr un adecuado acompañamiento es necesario que el estudiante establezca una constante comunicación con el docente; para poder así aclarar sus inquietudes y superara juntos las dificultades presentadas en el proceso.

EVALUACION:

Cada una de las actividades será evaluada en forma cuantitativa, siendo 5,00 la máxima nota; se atenderán los siguientes parámetros:

RÚBRICA TIGRE[1]

TIGRE	COMENTARIO	EVALUACIÓN
Título diciente:¿Tiene título adecuado y llamativo?		1
Ilación:¿Construye sobre las ideas de otros participantes? (Ilación)		1
Generar más discusión: ¿Genera discusión?		1
Redacción y presentación: ¿Cuida la redacción y la presentación?		1
Enriquecer la discusión: ¿Enriquece la discusión en el Foro temático?		1
Total		5

[1] Galvis, A. (2008). Metacursos: Criterios y escala de valoración TIGRE: para autocontrolar la calidad de los aportes a discusiones en la red.

ACTIVIDADES

Lecturas básicas a realizar:

Tomas Álvaro, Hola soy tu sistema inmune. Disponible en: http://pacotraver.wordpress.com/hola-soy-tu-sistema-inmune/. Realizar un foro de discusión sobre el tema. 31 de abril al 4 de mayo

Andrea Márquez. Introducción a la Psiconeuroinmunoendocrinologia. Disponible en: http://www.jauna.com.ar/Resources/S16C60.pdf. Lecturas complementarias

Sistema neuroendocrino. Disponible en: http://www.slideshare.net/rcafer/unidad-6-sistema-neuroendocrino-presentation. Lecturas complementarias

Encuentro sincrónico: “Bases neurofisiológicas de las emociones” con el especialista Dr. Alfonso Ortiz. Fecha: 5 de mayo 20011

Tarea: realizar un mapa conceptual en base a la exposición del Dr. Ortiz. Fecha de entrega 9 de mayo

1. Foro de discusión: por medio de correo electrónico se realizan solicitudes para la realización de la actividad

• Instrucciones:
• Debatir en un foro los contenidos de la lectura: Hola soy tu sistema inmune

• Participar en forma argumentativa y crítica opinando acerca de la lectura
• Cada aporte debe apoyarse en los aprendizajes derivados de la comprensión de la lectura y el estudio de los materiales complementarios.

• Las participaciones deben quedar encadenadas, haciendo alusión a los aportes dejados por los foristas y aportando nuevos elementos para la discusión.

• Mínimo 3 participaciones por estudiante realizadas oportunamente, es decir, a lo largo de la semana establecida para su participación y no sólo al final del foro.

• Se debe tener en cuenta las fechas de apertura y cierre de la actividad. Importante leer la conclusión o cierre del foro

2. Aporta al foro con calidad y pertinencia respondiendo al objetivo de la actividad.
   -Argumenta correctamente apoyando sus intervenciones con referencia a otros autores estudiados en el desarrollo de contenidos. - Hace evidente la lectura de los aportes de los compañeros, retomando elementos de sus participaciones y encauza el debate. - Presenta una actitud colaborativa aportando ideas, propuestas, compartiendo recursos y contestando a las demandas que le puedan plantear los foristas. -Elabora conclusiones sobre la importancia del conocimiento adquirido para su desempeño como futuro docente en Ambientes Virtuales de Aprendizaje. -Utiliza la ortografía, la redacción y la gramática de la lengua española.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Amulen. Un espacio para el fluir de la Psiconeuroinmunoendocrinologia. Disponible en: http://www.pequenasnoticias.com.ar/Amulen/Boletines/BA_0000.htm

Iade, B. Proceso de salud enfermedad visión integrativa. Psiconeuroinmunoendocrinologia (PNIE). http://www.gastro.hc.edu.uy/CLASES%2009/10julio/salud-enfermedad.pdf

http://www.slideshare.net/rcafer/unidad-6-sistema-neuroendocrino-presentation

Actividad 2. Elementos de Pedagogía y Didáctica en ambientes virtuales de aprendizaje. Disponible en http://biblioteca.ucn.edu.co/repositorio/Diplomados/Docencia_AVA2011/Unidad2-3b.html

Biología en la Guía 2000. Los Ganglios Linfáticos. Disponible en: http://www.google.com.pe/imgres?imgurl=http://biologia.laguia2000.com/wp-content/uploads/2011/03/GANGLIOS-LINFATICOS.jpg&imgrefurl=http://biologia.laguia2000.com/biologia/los-ganglios-linfaticos&usg=__Vr-tVA7T3OTC3-hS3aGCMasKIgA=&h=733&w=516&sz=41&hl=es&start=0&sig2=SBPHWkQrhIga53SRgCOdRg&zoom=1&tbnid=igjONAuaS14F-M:&tbnh=126&tbnw=89&ei=agi5Tf7TFcnFgAeZi_1D&prev=/search%3Fq%3Dsistema%2Binmune%26um%3D1%26hl%3Des%26biw%3D1280%26bih%3D559%26tbm%3Disch&um=1&itbs=1&iact=hc&vpx=119&vpy=184&dur=829&hovh=268&hovw=188&tx=68&ty=176&page=1&ndsp=21&ved=1t:429,r:7,s:0

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UNIDAD DIDACTICA

Unidad Didactica - TIC y Educacion (SociedadConocimeinto)2

ELEMENTOS BÁSICOS DE MATEMÁTICAS

Conjuntos Numéricos.

Modulo de elementos básicos de los conjuntos numéricos

por: Hector Alonso Marin Isaza.

Competencia.

Reconocer los diferentes conjuntos numéricos, las operaciones definidas ( suma, resta, multiplicación, división, potenciación y radicación) y las formas de resolverlas para aplicaciones para resolver problemas.

Objetivo general.

Aplicar los conceptos básicos de los conjuntos numéricos como herramienta de análisis y solución de problemas en contextos específicos.

Indicadores de logro.

- Aplicar correctamente el orden de las operaciones elementales en la reducción y solución de polinomios aritméticos.

- Definir e identificar las diferentes formas de de representación de los conjuntos numéricos.
Resolver problemas en los que intervienen los conjuntos numéricos.

- Manejar adecuada mente la ley de signos, signos de auguración.

- Clasificar un número dado en un conjunto numérico específico.

Conjuntos Numericos.

La ciencia comprende como procedimientos básicos cuantitativos las operaciones de contar y medir. Contar es caracterizar una colección o conjunto de objetos mediante un úmero y medir es asignar un número a alguna propiedad fundamental de un conjunto.

Los conjuntos númericos permiten describir de una forma precisa conjuntos de números que comparten una propiedad comun. Los conjuntos numéricos se han construido a partir de necesidades tanto humanas como matemáticas.

http://www.profesorenlinea.cl/matematica/ConjuntosNumericos.htm

Los conceptos básicos de la matematica elemental son el fundamento necesario para emprender el estudio previo la arimética, el algebra, la trigonometría, cálculo y el manejo de matemáticas avanzadas.

Estructura de los conjuntos numéricos.

Los conjuntos numéricos los reconocemos como los numeros naturales, enteros, racionales, irracionales reales y complejos. Ver imagen e información anexa.

http://pedronslm.blogspot.com/2011/02/un-heroe-de-todos-los-tiempos.html

Actividades.

1.Consultar la historia y desarrollo de los diferentes conjuntos numéricos.

2. Identificar las propiedades que cumplen los diversos conjuntos numéricos.

3. Ejercicios de aplicación en los diversos conjuntos numéricos. dar clip en este vinculo y resolver los ejercicios planteados. http://docencia.udea.edu.co/Matematicas/1.5.1.html

Bibliografía de unidad conjuntos numéricos.

Hally Knight. Algebra elemental. Barcelona: Montaner y Simon S.A. 1960 p. 258.

http://huitoto.udea.edu.co/Matematicas/intro.htm

http://es.wikiversity.org/wiki/Principales_conjuntos_num%C3%A9ricos

http://www.profesorenlinea.cl/matematica/ConjuntosNumericos.htm

SEMINARIO LIDERAZGO

http://www.manuelgross.bligoo.com/

SEMINARIO LIDERAZGO

ELABORADO POR

ISABEL CRISTINA ORTEGA CANCHACHI

Y

JUDITH RÍOS GÓMEZ

JUSTIFICACIÓN:

Una de las capacidades competitivas para enfrentar con éxito el desafío de las nuevas realidades empresariales es el desarrollo de un liderazgo transformador, capaz de imprimirle a la organización una energía de tal magnitud que su direccionamiento estratégico representado en una clara visión de futuro, en una misión que establezca una vocación de servicio incuestionable respecto de la satisfacción del cliente, unos objetivos corporativos claros en los cuales la supervivencia, el crecimiento y la rentabilidad sean ejes focales, y unos principios y valores que canalicen la actividad humana enmarcada en una cultura organizacional vigorosa, se traduzca en una ventaja competitiva que sea sostenible en el tiempo.

El liderazgo es la capacidad de orientar el esfuerzo de las personas hacia el logro de determinados objetivos, enmarcados en una visión que previamente ha sido compartida. Desde la perspectiva organizacional, es considerar cómo las personas que desempeñan cargos de dirección o asumen determinadas responsabilidades empresariales, son capaces de asegurar el más alto desempeño de sus colaboradores, reflejado en el logro de los objetivos personales y organizacionales.

Una de las formas evidentes de demostrar un liderazgo transformador en las empresas, es la actuación de los equipos, por cuanto su incidencia en la generación de valor y por ende en la influencia que ejercen en la decisión de los clientes por acoger un producto o servicio de la compañía, surge en gran parte por la capacidad que ha tenido un director o jefe para infundir en ellos la motivación por el logro. Es, por decirlo de alguna manera, la primacía de la influencia sobre una dominancia que se encarna en un estilo autocrático de dirección.

OBJETIVO:

Fortalecer las competencias de liderazgo que se conviertan en la base para asegurar el mejoramiento del clima organizacional y en consecuencia, la productividad y competitividad de la empresa en el mercado

CONTENIDOS:


3.1. UNIDAD UNO: DESARROLLO DEL LIDERAZGO PERSONAL

• Conceptos de liderazgo.


• Desarrollo del liderazgo personal.


• Estrategias para el desarrollo del liderazgo personal


• Modelo de liderazgo basado en valores

3.2. UNIDAD DOS: DESARROLLO DEL LIDERAZGO EMPRESARIAL

• El desafío del cambio.


• Las nuevas realidades empresariales


• Cambiando los paradigmas de liderazgo empresarial.


• Participación y liderazgo


• La fuerza de la visión empresarial.


• El jefe líder como tutor.

3.3. UNIDAD TRES: DESARROLLO DEL LIDERAZGO COMUNITARIO

• Misión del líder en la transformación de su comunidad.


• El liderazgo en las empresas del siglo XXI.


• El liderazgo y la economía sostenible


• Hacia la consolidación de un liderazgo transformador.

METODOLOGÍA:

Mediante un proceso constructivista que implica la realización de actividades individuales, la participación en foros de discusión; el desarrollo de actividades grupales, el facilitador y los participantes desarrollan conceptos y plantean las habilidades necesarias para la consolidación de un liderazgo distribuido en los distintos procesos empresariales, y que se evidencie en la armonía de los procesos y los resultados organizacionales y el desarrollo integral de su personal.

Para asegurar una adecuada participación, la dinámica que se sugiere en el desarrollo de los distintos módulos es la siguiente:

• Presentación del tema.

• Explicación de la actividad que se realizará alusiva al tema presentado.

• En caso de que la actividad sea en equipo, se formarán con un máximo de 3 personas.

• Desarrollo de la actividad propuesta. (Cada grupo generará su propia dinámica para la presentación de una respuesta única a la actividad, que luego será puesta en común con todos los participantes en el seminario).

• Síntesis por parte del facilitador y cierre del tema.

DESARROLLO UNIDAD UNO

DESARROLLO DEL LIDERAZGO PERSONAL

armandovillasenor.net

CONCEPTOS DE LIDERAZGO

Siendo el objetivo de este seminario desarrollar competencias de liderazgo, se hace absolutamente necesario partir de la definición del concepto LIDERAZGO; para ello, retomaremos algunas que se encuentran en la web:

El liderazgo es el proceso de influir en otros y apoyarlos para que trabajen con entusiasmo en el logro de objetivos comunes. Se entiende como la capacidad de tomar la iniciativa, gestionar, convocar, promover, incentivar, motivar y evaluar a un grupo o equipo. ... es.wikipedia.org/wiki/Liderazgo

Es la capacidad de influir positivamente en el otro para el logro de un fin valioso, común y humano. ... Ver definición www.definicion.org/diccionario/217

Capacidad de ejercer una influencia dominante sobre un grupo, influyendo en las actividades del mismo para establecer y alcanzar metas previamente establecidas. fterrazas.wordpress.com/glosario/

Arte de influir sobre la gente para que trabaje con entusiasmo en la consecución de objetivos en pro del bien común. [...] No es una cuestión de personalidad, posesiones o carisma sino de lo que tú eres como persona.

www.blogseitb.com/inteligenciaemocional/2009/10/28/liderazgo…


Capacidad de influir en un grupo para que consiga sus metas.

www.coscatl.com/glosario-organizacional.html

Queremos además, proponer algunos video que definen y ejemplifican con claridad lo que es el LIDERAZGO, lo que les dará la posibilidad de introyectar el concepto y explicarlo en sus propias palabras.

VIDEO: LA ESENCIA DEL LIDERAZGO

http://www.youtube.com/watch?v=ReEK2B5eYcY&feature=related

Liderazgo y líderes eficientes 1: Gerentes y Supervisores motivados y exitosos

http://www.youtube.com/watch?v=BzB2PYz8dr0&feature=related
Liderazgo y líderes eficientes 2: Gerentes y Supervisores motivados y exitosos


http://www.youtube.com/watch?v=bV5U4n0CSFI&feature=related
Liderazgo y líderes eficientes 3: Gerentes y Supervisores motivados y exitosos

DESARROLLO DEL LIDERAZGO PERSONAL

Este tema tiene que ver con el potencial que cada uno de nosotros tiene para desarrollar su capacidad de liderazgo, ya sea para su vida personal, familiar, social o empresarial. No pretendemos indicar aquí que será un proceso que se dará en completa individualidad, al contrario, será absolutamente necesario contar con otros para desarrollar nuestro liderazgo; de lo que se trata es de aceptar que ser líder es una decisión personal.

Entre otras cosas porque no hay líder sin seguidores; esto es, soy líder si cuento con personas que me siguen, que “compran” mis ideas, mis metas y las vuelven propias.

ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL LIDERAZGO PERSONAL

http://www.google.com/imgres?imgurl=https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcPHsnBG2vn9A-3nMFoYR8fXF4TNUcKDfFm1NpIpJkfqWg2RElVSnXAu7B15OQUyh-Et8llepNZWpwf46K9A_dCkNYdFXUsu52K4809bPsPmuXSwKlYZEeNuJs0Ag8HjMKIav28lq34_Q/s1600/liderazgo-estrategico.jpg&imgrefurl=http://l

Para lograr ser un líder seguido por muchedumbres y admirado por cantidades aún mayores de personas, no existe una fórmula mágica. Probablemente, se requieren cualidades innatas pero lo que es indudable es que existen algunas de ellas que se pueden cultivar.

Lo primero que debe tener un líder es capacidad para comunicarse con los demás. Debe ser capaz de exponer sus ideas con claridad, de tal forma que, sin necesitar largos discursos, éstas sean fácilmente comprensibles tanto por sus subordinados como por sus seguidores. En este sentido, debe conseguir también que la comunicación entre éstos sea igualmente clara y fluida.

Y, relacionado con ello, debe ser en todo punto coherente e íntegro. De nada le servirá exponer sus ideas si luego hace lo contrario. Por tanto, sus actos deben casar con sus tesis.

En segundo lugar, capacidad para motivar. Todo buen líder debe conocer bien a sus subordinados, sus necesidades, sus inquietudes y sus gustos personales. Sabiendo lo que les ilusiona e impulsa, debe también procurar los medios para que esas metas puedan verse realizadas. Quiénes se encuentran por debajo de él deben sentirse siempre respaldados.

La tercera cualidad es la capacidad para manejar grupos de trabajo. El líder lleva en su esencia la virtud de saber dirigir grupos de personas en pos de sus objetivos comunes, limando todas las asperezas y conflictos que puedan surgir y manteniendo la armonía del grupo.

Y, en caso de que surjan roces en él, debe saber reconocer las causas originarias y, sin culpar a nadie, resolver esos choques entre sus miembros.

Por último y en cuarto lugar, la capacidad para delegar autoridad. Ello proporcionará a su vez al grupo más motivación y, por tanto, mejor consecución de los objetivos propuestos.

http://www.ericdigests.org/2003-3/lider.htm

Author: Lashway, Larry….Publication Date: 1996-04-00

http://www.emprendedoresnews.com/tips/estrategias-para-convertirse-en-un-lider.html

Marcelo Berenstein

MODELO DE LIDERAZGO BASADO EN VALORES

http://www.google.com/imgres?imgurl=http://1.bp.blogspot.com/_8GF1uNCDah8/TJDh46LPJqI/AAAAAAAAAEE/

Los líderes que basan su liderazgo en los valores, llevará tarde o temprano a buen término su equipo de trabajo; puede enfrentar situaciones difíciles durante su camino o decisiones difíciles de tomar pero lo sacará adelante siempre sus valores. Actualmente, tenemos en nuestro país un sin números de actores políticos, educacionales y religiosos que hablan de liderazgo llevando a su gente a la búsqueda de fines partidistas o propios, sin buscar el bien común.

El verdadero líder no enfrenta a su equipo de trabajo con otro, no cabe en él la imprudencia, antepone la razón sobre las cosas. Da ejemplo de su rectitud y su congruencia con su pensar. El verdadero líder busca el desarrollo de su grupo y a partir de ahí se lanzan a la conquista de sus objetivos, siempre como grupo, sin afectar los derechos humanos y civiles de los otros grupos.

La honestidad del líder le permitirá enfrentar sus deficiencias con responsabilidad haciéndolo más fuerte ante los demás. Buscará su crecimiento personal siempre con el firme propósito de ayudar a los demás a conseguirlo.

Hablar de valores en la actualidad no es sencillo, el dinero y poder son dos causas por las cuales los líderes olvidan el plan trazado para su vida. Los ciega, los corrompe, destruye su vida y su alma. El verdadero líder lo deja de lado y muestra su firmeza ante tales situaciones rechazándolas totalmente.

El espíritu de Liderazgo o el Liderazgo basado en Valores como se describe aquí permite una flexibilidad enorme en la aplicación de esas actitudes a diferentes situaciones. Está más cerca de lo que Heifetz llama “liderazgo adaptativo”, que se basa en una visión realista y en una condición ética sostenida por los valores.

http://www.gestiopolis.com/Canales4/ger/lasraices.htm

Autor: José Fardella Rozas LIDERAZGO 06-2005

http://www.usem.org.mx/archivos/contenido/articulointeres/liderazgo_basado_valores.pdf

Autor : Mr. Harry Kreimer

TAREAS:

ACTIVIDAD 1: A nivel individual, en un párrafo, define lo que es para ti LIDERAZGO. Fecha de envío: Mayo 10 de 2011.

ACTIVIDAD 2: Indica 10 características y valores que debe tener un verdadero líder. Fecha de envío: Mayo 10 de 2011.

ACTIVIDAD 3: Realiza un cuadro comparativo entre lo que sería una estrategia adecuada y una inadecuada para liderar un equipo y motivarlos a lograr una tarea en conjunto. Fecha de envío: Mayo 15 de 2011.

ACTIVIDAD 4: Formen un grupo de máximo tres personas e identifiquen 5 líderes de reconocimiento mundial e indiquen cuáles son sus características principales y cuáles de ellas son comunes a los 5 personajes. Fecha de envío: Mayo 20 de 2011.

ACTIVIDAD 5: Individualmente, recoge las 10 características o valores identificados en la actividad uno, más las que identificaron de los 5 líderes mundiales en la actividad 4; pónganlas en un cuadro y valoren de 1 a 5 cada una de ellas, indicando en qué rango crees que tienes desarrollada esa característica; esto te permitirá hacer una autoevaluación y definir un plan individual de mejora. Fecha de envío: Mayo 25 de 2011.

FORO ENCADENADO

Momento 1. Te invitamos a observar y analizar el video “Tipos de Liderazgo”, para que hagas tus aportes en el foro, alrededor de la pregunta: Existe un tipo de liderazgo ideal? Fecha de cierre del foro: Mayo 30 de 2011

http://www.youtube.com/watch?v=7s7E6UyHKbY

Momento 2. Te invitamos a observar y analizar el video de Vania Masías y a participar en el foro encadenado, alrededor de la frase: “El liderazgo como una herramienta personal”. Fecha de cierre del foro: Junio 3 de 2011.

http://www.youtube.com/watch?v=JUmY5bp3Ggs


ENCUENTRO SINCRÓNICO:

Te invitamos a participar en nuestro primer encuentro sincrónico, que se realizará el 5 de junio de 2011 a las 8:00 p.m.; para que puedas participar, debes bajar a tu computador el software Live Meeting; oportunamente te estaremos enviando las indicaciones y la clave de acceso.

El tema que abordaremos será: La importancia e influencia de un líder en un grupo

http://www.google.com/imgres?imgurl=http://2.bp.blogspot.com/



EVALUACIÓN

Cada una de las actividades será evaluada en forma cuantitativa, siendo 5,00 la máxima nota; se atenderán los siguientes parámetros:

Parámetros evaluación	Valor
Se evidencia claridad en el manejo de los términos y conceptos	2
Se presentan los textos con claridad y coherencia	2
Hace uso adecuado de la ortografía, la puntuación y utilización de tildes.	1
Total	5

LINKCOGRAFÍA

• www.manuelgross.bligoo.com


• es.wikipedia.org/wiki/Liderazgo


• http://www.google.com.co/url?url=http://www.definicion.org/diccionario/217&rct=j&sa=X&ei=5IyvTZ3NC4Xd0QGC7_2zCw&ved=0CC0QngkwAA&q=Liderazgo&usg=AFQjCNEtcHyu8gj2Q9oBfigM8UHrddD79w


• fterrazas.wordpress.com/glosario/


• http://www.google.com.co/url?url=http://www.blogseitb.com/inteligenciaemocional/2009/10/28/liderazgo-algunas-definiciones-relacionadas/&rct=j&sa=X&ei=5IyvTZ3NC4Xd0QGC7_2zCw&ved=0CDUQngkwAA&q=Liderazgo&usg=AFQjCNHlEfxPzYdodYgj54jZzmKU0Z-gng


• www.coscatl.com/glosario-organizacional.html


• http://www.youtube.com/watch?v=ReEK2B5eYcY&feature=related


• http://www.youtube.com/watch?v=BzB2PYz8dr0&feature=related


• http://www.youtube.com/watch?v=bV5U4n0CSFI&feature=related


• http://www.google.com/imgres?imgurl=https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcPHsnBG2vn9A-3nMFoYR8fXF4TNUcKDfFm1NpIpJkfqWg2RElVSnXAu7B15OQUyh-Et8llepNZWpwf46K9A_dCkNYdFXUsu52K4809bPsPmuXSwKlYZEeNuJs0Ag8HjMKIav28lq34_Q/s1600/liderazgo-estrategico.jpg&imgrefurl=http://l

• http://www.emprendedoresnews.com/tips/estrategias-para-convertirse-en-un-lider.html

• http://www.google.com/imgres?imgurl=http://1.bp.blogspot.com/_8GF1uNCDah8/TJDh46LPJqI/AAAAAAAAAEE/


• http://www.gestiopolis.com/Canales4/ger/lasraices.htm

• http://www.usem.org.mx/archivos/contenido/articulointeres/liderazgo_basado_valores.pdf

• http://www.youtube.com/watch?v=7s7E6UyHKbY


• http://www.youtube.com/watch?v=JUmY5bp3Ggs

• http://www.google.com/imgres?imgurl=http://2.bp.blogspot.com/