Por: Olga Cecilia Uribe Londoño, Blanca Omaira Correa Otálvaro.
Es un espacio para revisar las posturas que desde la ética y la política se vienen realizando en torno a los Derechos Humanos, desde la certeza que desde allí, es desde donde pueden surgir, los mejores elementos para entender la situación en concreto en la que se encuentran las propuestas de los Derechos Humanos en este momento de la historia.
UNIDAD I: El derecho y su relación con el sistema de derechos.
Objetivo: Interpretar las dinámicas de resistencia y reveldía con lo establecido, a partir de una búsqueda de replanteo de la cultura y de la reorganización institucional.
RECURSOS: 1. Sistema de derechos en el mundo: http://www.cacheirofrias.com.ar/sistemas_juridicos_del_mundo.htm
2. La Jerarquía normativa y el sistema de fuentes: http://www.docentes.unal.edu.co/wjimenezg/docs/LA%20JERARQU%CDA%20NORMATIVA%20Y%20EL%20SISTEMA%20DE%20FUENTES.pdf
3. Sistema de Derechos Humanos de la ONU: http://www.escr-net.org/resources/resources_show.htm?doc_id=425978&attribLang_id=13441
4. La libertad básica y su primacía: Escuchar Conferencia de Diana Uribe sobre el derecho a la libertad. http://www.defensoria.org.co/red/?_item=0306&_secc=03&ts=1
5. Observar el video "Escuela de asesinos" en el siguiente enlace:http://www.divxonline.info/pelicula-divx/4262/Escuela-de-asesinos-2002/
ACTIVIDADES:
1. Realiza un esquema sobre el sistema de derechos en el mundo, publícalo para compartirlo con tus compañeros, envíalo al tutor por el correo del curso, para ello usa los recursos 1,2,3
2. Construye un ensayo sobre "análisis del origen del derecho a la libertad y libertades básicas en relación con el contexto educativo de su región, avances y necesidades", publica los aspectos más relevantes del mismo en el foro encadenado sobre "Libertades básicas y su primacía". Recuerda comentar las participaciones de tus compañeros. Para ello usa los recursos 4 y 5 como fundamento teórico.
EVALUACIÓN:
1. La actividad 1 se evaluará con base en los siguientes criterios: Presentación, hilaridad en los conceptos, comprensión global lograda, estructura clara que facilita la comprensión del esquema.
2. El ensayo se evaluará con base en los criterios de la rúbrica tigre, tendrá como criterio importane la coevaluación de los compañeros.
un tema muy interesante que invita a la reflexión, sobre todo en momentos como los que está atravezando el mundo en los que la violencia y la violación de los derechos humanos son una constante.
ResponderEliminarSolo basta con mirar hacia los países Árabes para ver como el desconocimiento o simplemente el ignorar tan importantes temas lleva a tantas muestres y desolación.
Gracias Olga y Omaira por socializar el trabajo. Es muy enriquecedor aprender de cada uno, pues estamos conformando comunidad académica para avanzar significativamente en la innovación del aprendizaje mediado por la red.
ResponderEliminarEl tema que retoman para la elaboración de la unidad de aprendizaje es muy interesante como lo expresa el compañero Gonzalo. Faltó estructurar el curso teniendo los requerimientos del diseño instruccional que debían escoger, contenidos entregados en el tema dos y la conferencia en del experto Edison escobar. La unidad da cuenta de algunos de los criterios requeridos. Se sugiere seguir indagando y estudiando sobre estrategias de aprendizaje y valoración para la web, aún nos queda mucho por aprender.
Las invito a leer los trabajos de los compañeros, ellos aportan nuevos elementos a la construcción a estructura del curso y de la unidad didáctica.
Les deseo mucho éxito en su vida personal como profesional y espero nos volvamos a encontrar en estos ambientes de aprendizaje para crecer conjuntamente.
Un saludo muy especial,
Luz Marina